李家同談適性教育 挺能力分班

自由時報 – 2012年9月29日

〔自 由時報記者邱紹雯／台北報導〕因應十二年國教強調學生的適性發展，中華適性教育發展協會昨天邀請清大榮譽教授李家同談適性教育。李家同強調，談教改前不如 先把書教好，教育部推動的十二年國教，讓程度不同的學生一起受教育，這種「混材施教」的做法，將對弱勢孩子不利；他支持採能力分班的「因材施教」，學生才 不會因程度落差影響學習。

「有很多孩子書老是唸不好。」李家同從台灣教育界忽視 的事情談起。他說，學生的學習能力與天資及背景知識息息相關，現行的國中教育制度卻把不同天資 的孩子在同一班上課，老師用同樣的教材，要求同樣的進度，導致有些學生數學永遠在卅分以下；而現在十二年國教更要將混材施教延伸到高中去，更令人憂心。

他強調，要把程度不同的孩子都教好，必須因材施教、適性發展，先從基準點教起，尤其好的教育必須先由「前測」開始，了解學生的程度；他更強調，基本的東西不會，教再難也沒用。

他也針對弱勢學生的教育提出五項辦法，包括追蹤孩子有無進步、不吝獎勵，不是考第一名才給獎，教科書必須合乎學生程度、善用電腦、注意人文素養等。

李家同：一直教改恐走火入魔

中央社 – 2012年9月28日 下午11:32

（中央社記者劉世怡台北28日電）清大榮譽教授李家同今天表示，國家有點走火入魔，教育一直要改。他主張教育應務實，從基本做起，因材施教並幫助弱勢孩子。

李家同在教師節應邀到台北巿大理高中主講「我在適性教育上的經驗」，並和在場民眾座談時，做上述表示。

他說，孩子的學習能力，取決於天資與背景知識，好的教育應由「前測」開始，前測是指「決定學生程度的測驗」，進而了解他的程度在哪裡。

李家同認為要把孩子教得好，就如孔子所言「因材施教」以及適性教育，絕對不能混材施教，如此才能幫助助弱勢孩子，否則就對不起他們。

他說，孩子不一定要知道一些高深的名詞，但是絕對不能不知道最基本的學問。