別阻止你家的青少年「犯錯」！讓他在「實踐階段」學習人生功課

資料來源：大好書屋

2016年06月26日

作者：羅恩．史托伯格 ,達琳．史威勒 翻譯：戴雅秀

孩子升上國中後，要學習如何分配各種學科的讀書時間，並達到老師的要求，是相當具有挑戰性的。此時，父母和老師溝通的機會不如小學時多，學生要懂得自己管理課業。而父母如何引導孩子度過這幾年，對孩子的思考能力與解決問題的能力也會有深遠的影響。

切記！此時孩子的大腦正面臨發展性的挑戰，也就是在第五章中所討論的執行力的發展。所以，孩子升上國中的第一個月（或前幾年）會跌跌撞撞，是可以預料的。而我們將國中階段稱為「實踐歲月」，便是因為如此。

對父母而言，要引導這一切並不容易，但還是要以積極的角度來看待此事。以下是個讓孩子在上高中以前可以犯錯、理出頭緒、用不同方法做事的實例：

在我們兒子升上六年級的第二個月時，他告訴我們，明天有小考。對話如下：
「你唸書了嗎？」
「沒有。不過，我都已經了解了。」
「真的嗎？有三個章節，包含所有的筆記、單字表？」
「是呀！」                         
「嗯，好，那你這次可以試一試不唸書到底行不行得通？」

三天後，他害羞地回家告訴我們，他需要我們在他的考卷上簽名，這樣老師才知道我們看過考卷了。

看到他得了個「F」的成績，我們便告訴他：「好了，你現在知道這麼做行不通了，你之後就不會再用這個方法了。」     ──達琳博士&羅恩博士

當然，我們之前也可以叫孩子一定要唸書，或是告訴他，如果沒有得到好成績，他就要被禁足。不過，因為他認為自己的做法可行，我們便給他一個機會練習做決定。如果他因為被我們強迫，才去唸書，就永遠學不會為了得到想要的事物，應該怎麼做。

身為父母，過度掌控孩子的計畫是很冒險的。而這一點，也正是「實踐歲月」的有趣之處。雖然孩子真的得到了「F」，也讓他的平均分數下降了許多。不過，這在國中時期並不會造成長遠的影響，反而經驗所帶來的影響會更加深遠。

一位常與我們討論的國中輔導老師經常告訴父母：「如果你擔起了責任，孩子就不用負責，以後也不會想要負責。」

孩子升上國中以後，成績可能會落後，或是在面對種種變化與期望時不知所措，父母可以一致又具體的引導方式來幫助孩子釐清頭緒，例如，上網、使用行事曆、建立做功課的習慣順序等等。對大多數的學生來說，如何有效管理時間是新的挑戰，需要我們的教導（在他們開始工作以後，這些都可讓他們終生受益）。不過，請記得，在他們犯錯時，不要試著拯救他們。以下列出幾項拯救孩子而不是指導孩子的例子，請一定要避免：

●代表孩子打電話給老師──國中生應該自己寄發電子郵件給老師，或是自行與老師約談，不需要父母干預了。
●為孩子找藉口，向老師解釋為什麼沒交作業。
●和老師討論如何提高孩子的成績（如果有其他選擇的話，孩子也應該參與討論）
●孩子忘了帶作業，就幫他送到學校。
●以孩子的角度看待事情，完全不考慮老師的立場。例如，當孩子告訴父母，老師有多不公平時，父母不釐清事情的始末，便自動站在孩子這邊。
●打電話到學校說要更改孩子的課程表，或是想要換老師。
●沒有先跟老師討論，就直接去找校長。
●抱怨老師不聽學生的話。

我們採訪過的老師幾乎都說，自己面臨過的最大挑戰，是父母在面對孩子對老師的批評時，時常不先問清事情的來龍去脈，就表示認同。這一點會如此常見，也是因為孩子基於自己的利益，在描述事情時，可能會有所偏頗。

那麼，父母該如何在這些充滿挑戰的時期，為孩子建立承擔學業與工作責任的能力？以下讓我們以一個實際的情況來說明不同的經驗、教訓所會產生的差異：

國中生家瑋有個做事不太細心的老師，她有時會弄丟學生的作業，也不會按時更新自己的網站。因為家瑋這門課的成績得到了「C」，父母在網站上看到她的成績單時，發現她有幾項作業沒有成績。家瑋便告訴他們，她確實有做完其中一項作業，但不知為何會顯示零分，這讓她不知道其他作業應該怎麼辦，因為老師並沒有把成績公布在網站上。她還告訴父母，老師做事雜亂無章，其他同學沒有作業成績，也都是因為她的錯。

狀況1   父母出面為孩子處理難題

家瑋的父母會因此對老師感到失望，然後寄一封電子郵件給她，抱怨她做事不夠仔細。

老師可能會回答自己忘記輸入一項作業成績，是她的錯，可以讓家瑋加分；也可能會承認她雖然沒有時常更新網站上的內容，卻總會在課堂上交代作業。甚至，她可能會讓家瑋有機會補上其他作業。

這樣的結果可以讓分數提高，家瑋會如釋重負，父母也可能因為問題解決了，而感到滿意。然而，這個方案並沒有教會家瑋如何自行解決問題。事實上，這還給了她一個不寫作業的理由，因為只要靠著老師在網站上的疏忽就行了。並且，她不用思考如何解決問題，只要告訴父母，就可以馬上幫她解決問題。

狀況2   引導孩子思考「該怎麼做？」

家瑋的父母會告訴他：「妳要自己負責追蹤這些作業成績。妳沒有寫作業而得到零分，也會影響到成績。在妳的成績沒進步之前，不能和朋友出去玩。」

家瑋會驚訝地說：「這不公平！因為弄丟作業不是我的錯。」父母便可以問她：「好吧，如果妳覺得不公平，那要怎麼做？」

而後，家瑋便可以和老師討論，將誤植為零分的成績補上；老師也可以提醒她，自己總是在課堂上交代作業（可能會給她補交作業的機會），讓她了解不能只依靠老師在網站上的疏忽。家瑋也能更進一步地在行事曆上規劃出交作業的時間。這件事會讓她學到解決問題的能力，以及如何化解衝突，如何溝通、策劃、組織，並重拾自尊與信心。

教養idea

別急著出手拯救，讓孩子自行處理

如果孩子的國中老師似乎有不合理（或是真的不合理）的要求，可藉此機會教導孩子以成熟又適當的方式來處理。

首先，先確定老師的言行是否不當，例如，貶低、以話語或行動傷人等等。若真有如此狀況，就該支持孩子；若是沒有，就和孩子討論該如何處理，例如問孩子：「你覺得應該怎麼做？」，或是「你打算怎麼處理呢？」以下是更詳細的步驟，可供參考：

●第一步：先讓孩子找老師釐清問題。如果老師同意的話，就可進一步討論該如何解決這個問題。

●第二步：如果老師無法接受，便和孩子一起寫封電子郵件（很多老師沒有聽留言的習慣）。這封電子郵件應該提到孩子已經了解這個問題、他在這個問題中扮演著什麼樣的角色，以及提出解決問題的計畫。這封信可能沒辦法直接解決問題，但卻可以顯示孩子想承擔責任的決心。例如，即使作業遲交會沒有分數，孩子還是要完成作業，因為這可以顯示出他很負責任。

●第三步：如果電子郵件沒收到效果，父母、學生和老師三方應該見面討論。

●第四步：如果孩子和老師的討論沒有成功，表示他們之間的配合度很差，請盡量已負責任又相互尊重的方式來「度過」這個討論。之後，對孩子所做的努力表示讚美，再指出孩子這個學期做得很棒之事。不要和孩子一起抱怨老師，反而應該討論教學方式和學生喜好之間的差異，例如對孩子說：「我明白了，雖然你不喜歡老師，不過，因為你負責又盡力做到最好，我真為你感到驕傲！」